RESUMO:
Esta pesquisa reúne informações acerca da evolução da educação especial no Brasil, em Sergipe e no município de Nossa Senhora da Glória, desde seu início em 1854 até 2011, quando são instaladas as primeiras salas de recursos multifuncionais em escolas públicas desse município do sertão sergipano. Objetiva-se contribuir para a reflexão sobre o processo histórico de instituição do paradigma da educação inclusiva, evidenciando seus avanços e retrocessos no sentido universalizar o acesso à educação. Para tanto, lançou-se mão dos estudos de Mazzota (2005), Matos (2007), Souza (2007) e Souza (2009) e de documentos normativos e legais que orientam as políticas públicas de educação especial no Brasil. Verifica-se que as iniciativas oficiais no sentido de educar as pessoas com deficiência acontecem de forma progressivamente mais lenta, do âmbito nacional ao municipal e, por vezes, ocorre de maneira descontínua e desarticulada.
Palavras-chave: Educação inclusiva. Políticas públicas. Avanços.
Esta pesquisa reúne informações acerca da evolução da educação especial no Brasil, em Sergipe e no município de Nossa Senhora da Glória, desde seu início em 1854 até 2011, quando são instaladas as primeiras salas de recursos multifuncionais em escolas públicas desse município do sertão sergipano. Objetiva-se contribuir para a reflexão sobre o processo histórico de instituição do paradigma da educação inclusiva, evidenciando seus avanços e retrocessos no sentido universalizar o acesso à educação. Para tanto, lançou-se mão dos estudos de Mazzota (2005), Matos (2007), Souza (2007) e Souza (2009) e de documentos normativos e legais que orientam as políticas públicas de educação especial no Brasil. Verifica-se que as iniciativas oficiais no sentido de educar as pessoas com deficiência acontecem de forma progressivamente mais lenta, do âmbito nacional ao municipal e, por vezes, ocorre de maneira descontínua e desarticulada.
Palavras-chave: Educação inclusiva. Políticas públicas. Avanços.
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